• La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados.
• La evaluación del proceso de aprendizaje de alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.
• La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
• La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados. 
• La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
• La promoción, organización y participación en la actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
• La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.
• La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo. 
• La coordinación de las actividades docentes de gestión y de dirección que les sean encomendadas.
• La participación en la actividad general del centro.
• La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros.
• La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. 

La Educación del Siglo XXI

1. COMPETENCIAS COGNITIVAS: capacidades que le permiten al docente a dominar el conocimiento del área de la educación. El conocimiento pedagógico y disciplinar, el conocimiento del proceso de aprendizaje, de las metodologías de aprendizajes, de los sistemas de evaluación… permitirán al docente tomar decisiones y llevar a cabo planteamientos innovadores.
2. COMPETENCIAS METACOGNITIVAS: tomar conciencia de como aprende el docente en el momento que lo construye. Si el docente tiene capacidad crítica y reflexiva, la práctica docente mejorará (ya que se genera una mejor capacidad de adaptación y flexibilización de pensamiento), fomentando la creatividad e innovación y por tanto la resolución de problemas y la toma de decisiones.
3. COMPETENCIAS CULTURALES Y CONTEXTUALES: capacidades que le permiten al maestro adaptarse al entorno respetando las diferencias. Si el docente conoce el entorno, tendrá una mejor organización para el cambio y la mejora permanente. Esto mejorará la identificación por parte del docente y la formulación de objetivos estratégicos y operativos necesarios para reconocer por tanto los rasgos culturales y gestionar de manera eficaz la diversidad.
4. COMPETECNIAS COMUNICATIVA: se trata de la conciencia del docente de como comunicar y la habilidad de comunicar. Es decir, de la capacidad de usar diferentes registros en el lenguaje científico a nivel verbal y no verbal que le permitan trasmitir experiencias y provocar aprendizajes. Por tanto, saber escuchar, planear investigación y perfeccionar el lenguaje escrito. Esta competencia permite hacer interconexiones y promover aprendizajes.
5. COMPETENCIAS SOCIALES: habilidad para relacionarse, para desarrollar la empatía, el trabajo en equipo y el liderazgo
6. COMPETENCIAS DE GESTIÓN: habilidad para la gestión, organización y planificación de la enseñanza y e sus recursos en diferentes contextos. Además de participar en la planificación y desarrollo de objetivos, características, metodología y recursos (espacio, tiempo, materiales) disponibles.
7. COMPETENCIA TECNOLÓGICA: capacidad para el aprendizaje, investigación y uso de las TIC (tanto como recurso como estrategia) para promover el aprendizaje en los procesos de búsqueda, selección y síntesis de la información.
8. COMPETENCIA DE INVESTIGACIÓN: está íntimamente relacionado con todas las anteriores. Se trata de la capacidad para la búsqueda de nuevas metodologías, información y recursos para la formación. Capacidad para enseñar a los estudiantes estrategias de búsqueda, de información y uso adecuado de la misma, actitud crítica, recopilar y valorar los datos referidos a la información y hacer uso eficaz de la misma.